Формирование учителя, его профессиональных знаний и умений, черт личности происходит не только во время изучения студентами специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла. Особую роль в этом процессе играет педагогическая практика.

Для студента педагогических вузов ключевой является именно прохождение педагогической практики.

Главная цель педпрактики по педагогике — овладение студентами-практикантами основными функциями педагогической деятельности учителя-предметника и формирование профессиональных черт личности учителя.

В ходе прохождения практики по педагогике студенты-педагоги должны показать своё умение составлять индивидуальные планы-графики работы, определять и формулировать цели урока, отбирать учебный материал для урока, устанавливать отбирать методы и средства обучения и пр.

Планируя познавательную деятельность учащихся и способы ее организации, практикант должен четко определять тип и структуру урока. Для этого большое значение имеет составление уже на первой (ознакомительной) неделе практики по педагогике календарно-тематического плана, а затем, в ходе практики, поурочных планов. Кроме того, студент должен уметь планировать содержание и методы проведения различных видов внеурочных мероприятий.

Отчётная документация по практике по педагогике является обязательным условием, необходимым для выполнения студентом учебного плана.

Практика по педагогике служит показателем успешности усвоения студентом теоретических знаний и умения им применять их в практической деятельности.

Особенностью документов по практике по педагогике является их непосредственная привязка к той организации (предприятию), в котором студент проходил практику. Как следствие, на документах обязательно (в установленных местах) должны ставиться подписи руководителя практики от профильной организации и печать данной организации. Кроме того, руководитель практики от организации выставляет практиканту оценку по итогам прохождения практики.

Учебным планом могут предусматриваться несколько видов практик по педагогике, которые, в свою очередь, делятся на типы.

Можно выделить следующие виды практик по педагогике, которые проходит студент в период своего обучения в вузе:

1. Учебная

2. Производственная

3. Преддипломная

Как правило, отчётная документация по своим внутренним характеристикам по данным видам практик по педагогике похожа, однако её наполняемость различается, особенно это касается заполнения отчёта по практике и дневника.

Разберём особенности оформления отчётов по каждой из видов практик более подробно.

Особенности формирования отчёта учебной практики по педагогике

Учебная практика по педагогике носит ознакомительный характер и, как правило, студенты проходят её или на первом, или на втором курсе своего обучения в вузе. В отчёте по учебной практике по педагогике должны быть отражены:

- название организации, с обязательным указанием её организационно-правовой формы, юридического адреса, ИНН организации (для её точной идентификации) и ФИО директора;

- характеристика деятельности организации,

- документации, которая является базой её деятельности (как нормативной, так и локальной)

- характеристика того структурного компонента организации, где студент непосредственно проходил практику. Аналитики от студента в отчёте по учебной практике, как правило, не требуется. Однако, в заключении, необходимо обязательно указать какие знание студент приобрёл, что изучил и чему смог научиться в период прохождения практики. Кроме того, обязательным является и список литературы.

Особенности формирования отчёта по производственной практике по педагогике.

В отличие от учебной практики по педагогике, где студент только знакомится с особенностями работы организации (предприятия) и её сотрудников, производственная практика по педагогике предполагает уже выполнение студентом непосредственно функционала сотрудника под руководством руководителя практики от профильной организации.

В связи с этим, в отчёте по производственной практике, помимо вышеназванных компонентов, которые имеют место в учебной практике и являются ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ, должны быть также отражены:

- особенности практической работы организации;

- собственные размышления по поводу улучшения деятельности организации, а также недостатков в её работе.

Особенности формирования отчёта по преддипломной практике по педагогике.

В данном отчёте обязательно отражается практическая часть дипломного исследования.

В отчёте студент пишет, каких результатов он достиг и какие навыки приобрел, а главное, каким образом практика повлияла на написание диплома.

К каждому отчету прилагаются дополнительные документы, которые показывают работу студента.

Внимание: все документы по практике по педагогике, включая отчёт, ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫПОЛНЕНЫ СОГЛАСНО МЕТОДИЧЕСКИМ УКАЗАНИЯМ ВУЗА!

Структурные компоненты отчёта по практике по педагогике

1. Введение – здесь кратко выделяются цель и задачи прохождения практики.

2. Основная часть подразделяется еще на две: описание предприятия и анализ. 3. Заключение – это не только выводы о пройденной практике, но и собственный взгляд на работу компании, а также рекомендации по улучшению ее деятельности.

3. Список используемой литературы – помимо теоретических источников может содержать нормативную документацию.

4. Приложения – весь наглядный материал, используемый во второй части, отдельно выносится в этот раздел.

Общие правила оформления отчета по практике по педагогике

- шрифт – Times New Roman;

- кегль 14, межстрочный интервал 1,5;

- отступ 1.25;

- формат листа – А4;

- нумерация страниц сквозная (титульный лист считается, но не нумеруется)

- отступы: по 20 мм снизу и сверху, 25 мм – слева, 10 мм – справа;

- оформление каждой части работы с нового листа.

Особенности оформления дневника практики по педагогике

Это тот шаблон, который студент во время практики по педагогике должен заполнять ежедневно. Он включает в себя краткую характеристику тех мероприятий, которые студент проделывал за текущий день практики. Дневник должен коррелироваться с отчётом по практике.

Как правило, каждый день работы в дневнике заверяется подписью и печатью руководителя практики от профильной организации.

Дневник, сдаётся на кафедру вместе с отчётом. Методические указания вуза могут предусматривать и иную документацию по практике, однако отчёт и дневник являются её ключевыми элементами.